Contoh Soal USP berdasarkan Kisi-kisi USP 2024-2025

 

x

 

Berikut adalah contoh soal berdasarkan masing-masing indikator soal pada kisi-kisi yang Anda berikan, disajikan sesuai dengan nomor soal yang tercantum dalam kisi-kisi tersebut:

1. Soal Nomor 1

* **Indikator Soal:** Disajikan contoh interaksi sosial, peserta didik mampu mengidentifikasi bentuk interaksi sosial pada contoh tersebut.

* **Level Kognitif:** L1

* **Bentuk Soal:** PG

* **Contoh Soal:**

       Pak Andi sedang bergotong royong membersihkan lingkungan bersama warga lainnya. Mereka bekerja sama membersihkan selokan dan menanam pohon di sekitar rumah.

   

    Bentuk interaksi sosial yang terjadi pada contoh tersebut adalah...

       A.  Asosiatif

       B.  Disosiatif

       C.  Konflik

       D.  Persaingan

 

2. Soal Nomor 2

* **Indikator Soal:** Disajikan identifikasi tentang interaksi sosial, peserta didik mampu menentukan bentuk interaksi sosial berdasarkan identifikasi tersebut.

* **Level Kognitif:** L2

* **Bentuk Soal:** PG

* **Contoh Soal:**

       Berikut ini adalah ciri-ciri dari suatu bentuk interaksi sosial:

       1.  Adanya tujuan bersama

    2.  Adanya norma dan aturan

    3.  Adanya kerja sama antar individu

       Bentuk interaksi sosial yang memiliki ciri-ciri tersebut adalah...

       A.  Konflik

       B.  Persaingan

       C.  Akomodasi

       D.  Kerja sama

 

3. Soal Nomor 3

* **Indikator Soal:** Disajikan contoh perilaku, peserta didik mampu menentukan jenis norma perilaku tersebut.

* **Level Kognitif:** L3

* **Bentuk Soal:** PG

* **Contoh Soal:**

       Di sebuah sekolah, siswa-siswi diwajibkan untuk datang tepat waktu, memakai seragam yang rapi, dan menghormati guru.

       Perilaku siswa-siswi tersebut merupakan contoh dari norma...

       A.  Cara (Usage)

       B.  Kebiasaan (Folkways)

       C.  Tata kelakuan (Mores)

       D.  Hukum (Law)

 

4. Soal Nomor 4

* **Indikator Soal:** Disajikan contoh perilaku manusia sebagai makhluk sosial dan makhluk ekonomi, peserta didik mampu menentukan peran manusia berdasarkan kriteria yang ditentukan.

* **Level Kognitif:** L2

* **Bentuk Soal:** PG

* **Contoh Soal:**

       Pak Budi adalah seorang pedagang yang selalu jujur dalam berjualan. Ia tidak pernah menipu pembeli dan selalu memberikan barang yang berkualitas dengan harga yang wajar. Selain itu, ia juga aktif dalam kegiatan sosial di kampungnya.

       Peran Pak Budi dalam contoh tersebut menunjukkan bahwa manusia adalah makhluk...

       A.  Sosial

       B.  Ekonomi

       C.  Sosial dan ekonomi

       D.  Ekonomi yang bermoral

 

5. Soal Nomor 5

* **Indikator Soal:** Disajikan empat pernyataan tentang letak dan kedudukan Indonesia, peserta didik mampu menentukan konsep letak yang ditentukan.

* **Level Kognitif:** L2

* **Bentuk Soal:** PG

* **Contoh Soal:**

       Perhatikan pernyataan berikut:

       1.  Indonesia terletak di antara Benua Asia dan Australia.

    2.  Indonesia terletak di daerah tropis.

    3.  Indonesia berbatasan dengan Samudra Hindia dan Samudra Pasifik.

    4.  Indonesia memiliki banyak gunung berapi.

       Pernyataan yang menunjukkan letak astronomis Indonesia adalah...

       A.  1 dan 2

       B.  1 dan 3

       C.  2 dan 4

       D.  3 dan 4

 

6. Soal Nomor 6

* **Indikator Soal:** Disajikan fakta tentang dampak letak dan kedudukan wilayah Indonesia, peserta didik mampu menentukan letak Indonesia yang mempengaruhinya.

* **Level Kognitif:** L2

* **Bentuk Soal:** PG

* **Contoh Soal:**

       Indonesia memiliki keanekaragaman hayati yang tinggi karena dilalui oleh garis khatulistiwa.

       Fakta tersebut merupakan dampak dari letak...

       A.  Geografis

       B.  Astronomis

       C.  Geologis

       D.  Maritim

 

7. Soal Nomor 7

* **Indikator Soal:** Disajikan peta geologis Indonesia, peserta didik mampu menentukan jenis bencana yang terjadi di wilayah Indonesia.

* **Level Kognitif:** L3

* **Bentuk Soal:** PG

* **(Soal ini memerlukan peta geologis Indonesia. Karena saya tidak dapat menampilkan gambar, saya akan memberikan contoh soal dalam bentuk pernyataan)**

* **Contoh Soal:**

       Indonesia terletak di pertemuan tiga lempeng tektonik, yaitu Lempeng Indo-Australia, Lempeng Eurasia, dan Lempeng Pasifik.

       Kondisi geologis ini menyebabkan Indonesia rawan terhadap bencana...

       A.  Banjir

       B.  Tsunami

       C.  Kekeringan

       D.  Angin topan

 

8. Soal Nomor 8

* **Indikator Soal:** Disajikan empat kegiatan ekonomi, peserta didik mampu menentukan tiga kegiatan ekonomi yang ditentukan.

* **Level Kognitif:** L3

* **Bentuk Soal:** PG

* **Contoh Soal:**

       Perhatikan kegiatan ekonomi berikut:

       1.  Ibu Ani membeli sayuran di pasar.

    2.  Pak Budi menanam padi di sawah.

    3.  Sebuah pabrik memproduksi pakaian.

    4.  Seorang sopir mengantar penumpang.

       Kegiatan ekonomi yang termasuk produksi adalah...

       A.  1, 2, dan 3

       B.  1, 2, dan 4

       C.  2, 3, dan 4

       D.  1, 3, dan 4

 

9. Soal Nomor 9

* **Indikator Soal:** Disajikan gambar kegiatan ekonomi, peserta didik mampu menentukan peran keluarga dalam kegiatan ekonomi berdasarkan gambar.

* **Level Kognitif:** L3

* **Bentuk Soal:** PG

* **(Soal ini memerlukan gambar kegiatan ekonomi. Karena saya tidak dapat menampilkan gambar, saya akan memberikan contoh soal dalam bentuk pernyataan)**

* **Contoh Soal:**

       Keluarga Pak Rahmat memiliki usaha rumah makan. Mereka bersama-sama memasak, melayani pembeli, dan mengatur keuangan rumah makan tersebut.

       Peran keluarga Pak Rahmat dalam kegiatan ekonomi tersebut adalah sebagai...

       A.  Konsumen

       B.  Produsen

       C.  Distributor

       D.  Regulator

 

10. Soal Nomor 10

* **Indikator Soal:** Disajikan teks tentang makanan khas Jawa Tengah, peserta didik mampu menentukan jenis barang substitusi pada teks tersebut.

* **Level Kognitif:** L2

* **Bentuk Soal:** PG

* **Contoh Soal:**

       Gudeg adalah makanan khas Yogyakarta yang terbuat dari nangka muda. Jika di Yogyakarta sulit menemukan nangka muda, orang bisa menggantinya dengan rebung untuk membuat sayur yang mirip dengan gudeg.

       Dalam teks tersebut, rebung berfungsi sebagai barang...

       A.  Komplementer

       B.  Substitusi

       C.  Ekonomi

       D.  Bebas

 

11. Soal Nomor 11

* **Indikator Soal:** Disajikan teks tentang harga barang di pasaran, peserta didik mampu menentukan faktor penawaran yang mempengaruhi harga barang tersebut.

* **Level Kognitif:** L1

* **Bentuk Soal:** PG

* **Contoh Soal:**

       Menjelang hari raya Idul Adha, harga hewan kurban seperti sapi dan kambing cenderung meningkat karena banyak orang yang ingin membeli untuk berkurban.

       Faktor penawaran yang mempengaruhi harga hewan kurban tersebut adalah...

       A.  Biaya produksi

       B.  Teknologi

       C.  Jumlah penjual

       D.  Perkiraan harga di masa depan

 

12. Soal Nomor 12

* **Indikator Soal:** Disajikan ciri-ciri masa praaksara di Indonesia, peserta didik mampu menentukan jenis pembabagan praaksara tersebut berdasarkan ciri kehidupannya.

* **Level Kognitif:** L1

* **Bentuk Soal:** PG

* **Contoh Soal:**

       Masa praaksara di mana manusia purba mulai bercocok tanam dan beternak disebut masa...

       A.  Berburu dan meramu

       B.  Megalitikum

       C.  Neolitikum

       D.  Perundagian

 

13. Soal Nomor 13

* **Indikator Soal:** Disajikan 5 data ciri peninggalan praaksara, peserta didik mampu menentukan tiga ciri peninggalan megalithikum tersebut.

* **Level Kognitif:** L1

* **Bentuk Soal:** PG

* **Contoh Soal:**

       Perhatikan ciri-ciri peninggalan praaksara berikut:

       1.  Menhir

    2.  Sarkofagus

    3.  Kapak perimbas

    4.  Dolmen

    5.  Kapak lonjong

       Ciri-ciri peninggalan megalitikum adalah...

       A.  1, 2, dan 3

       B.  1, 2, dan 4

       C.  2, 3, dan 5

       D.  3, 4, dan 5

 

14. Soal Nomor 14

* **Indikator Soal:** Peserta didik mampu menentukan satu pernyataan yang tidak mendukung teori asal-usul bangsa Indonesia.

* **Level Kognitif:** L2

* **Bentuk Soal:** PG

* **Contoh Soal:**

   

    Berikut ini adalah beberapa teori tentang asal-usul bangsa Indonesia:

   

    A.  Teori Yunan

   

    B.  Teori Nusantara

   

    C.  Teori Out of Africa

   

    D.  Teori Melayu Muda

   

    Pernyataan yang *tidak* mendukung teori asal-usul bangsa Indonesia adalah...

   

    A.  Bangsa Indonesia berasal dari daerah Yunan, Cina Selatan.

   

    B.  Bangsa Indonesia berasal dari kepulauan Nusantara itu sendiri.

   

    C.  Manusia modern berasal dari Afrika, kemudian menyebar ke seluruh dunia.

   

    D.  Bangsa Indonesia berasal dari ras Melayu yang datang dari wilayah Asia Tenggara.

15. Soal Nomor 15

* **Indikator Soal:** Disajikan informasi tentang konflik Indonesia dan China terkait sengketa suatu wilayah yang memiliki potensi sumber daya alam melimpah, peserta didik dapat menentukan latar belakang konflik berdasarkan aspek tertentu.

* **Level Kognitif:** L3

* **Bentuk Soal:** PG

* **Contoh Soal:**

   

    Konflik antara Indonesia dan China di wilayah Natuna salah satunya dilatarbelakangi oleh...

   

    A.  Perbedaan sistem politik

   

    B.  Sengketa batas wilayah dan potensi sumber daya alam

   

    C.  Perbedaan agama dan keyakinan

   

    D.  Persaingan perdagangan internasional

46. Soal Nomor 46

* **Indikator Soal:** Disajikan teks tentang potensi sumber daya alam suatu daerah di Indonesia, peserta didik mampu mengidentifikasi manfaat dan upaya pelestarian potensi sumber daya alam pada teks tersebut.

* **Level Kognitif:** L3

* **Bentuk Soal:** URAIAN

* **Contoh Soal:**

   

    (Soal ini memerlukan teks tentang potensi sumber daya alam. Karena keterbatasan format, saya akan memberikan contoh pertanyaan yang bisa diajukan berdasarkan teks tersebut)

   

    Misalnya, jika teks tersebut membahas tentang hutan di Kalimantan:

   

    a.  Sebutkan manfaat hutan Kalimantan bagi masyarakat dan lingkungan!

   

    b.  Jelaskan upaya-upaya yang dapat dilakukan untuk melestarikan hutan Kalimantan!

16. Soal Nomor 16

* **Indikator Soal:** Peserta didik mampu menentukan pernyataan yang menunjukkan hubungan kondisi geografis Indonesia dan masuknya kebudayan Hindu-Budha di Indonesia

* **Level Kognitif:** L1

* **Bentuk Soal:** PG

* **Contoh Soal:**

   

    Pernyataan yang menunjukkan hubungan kondisi geografis Indonesia dan masuknya kebudayaan Hindu-Budha adalah...

   

    A.  Indonesia memiliki banyak gunung berapi sehingga tanahnya subur untuk pertanian.

   

    B.  Indonesia terletak di jalur perdagangan laut yang ramai sehingga memudahkan penyebaran agama Hindu-Budha.

   

    C.  Indonesia memiliki iklim tropis dengan curah hujan tinggi.

   

    D.  Indonesia memiliki banyak sungai besar yang dimanfaatkan sebagai sarana transportasi.

17. Soal Nomor 17

* **Indikator Soal:** Disajikan diskripsi letak kerajaan Hindu-Budha di Indonesia, peserta didik mampu menentukan letak pusat pemerintahan kerajaan tersebut

* **Level Kognitif:** L2

* **Bentuk Soal:** PG

* **Contoh Soal:**

   

    Kerajaan Sriwijaya merupakan kerajaan maritim yang berkembang di wilayah Sumatera. Kerajaan ini menguasai jalur perdagangan laut di Selat Malaka.

   

    Letak pusat pemerintahan Kerajaan Sriwijaya adalah di...

   

    A.  Jawa

   

    B.  Sumatera

   

    C.  Kalimantan

    

    D.  Sulawesi

18. Soal Nomor 18

* **Indikator Soal:** Disajikan empat bukti peninggalan kebudayaan Islam di Indonesia, peserta didik mampu menentukan tiga bukti peninggalan Islam di Jawa

* **Level Kognitif:** L1

* **Bentuk Soal:** PG

* **Contoh Soal:**

   

    Perhatikan peninggalan kebudayaan Islam di Indonesia berikut:

   

    1.  Masjid Agung Demak

    2.  Candi Borobudur

    3.  Keraton Yogyakarta

    4.  Masjid Kudus

   

    Peninggalan kebudayaan Islam di Jawa adalah...

   

    A.  1, 2, dan 3

   

    B.  1, 2, dan 4

   

    C.  1, 3, dan 4

   

    D.  2, 3, dan 4

19. Soal Nomor 19

* **Indikator Soal:** Peserta didik mampu menentukan tujuan utama kedatangan bangsa Eropa ke Indonesia pada abad 15M

* **Level Kognitif:** L1

* **Bentuk Soal:** PG

* **Contoh Soal:**

   

    Tujuan utama kedatangan bangsa Eropa ke Indonesia pada abad ke-15 Masehi adalah...

   

    A.  Menyebarkan agama Kristen

   

    B.  Mencari rempah-rempah

   

    C.  Menjajah wilayah Indonesia

   

    D.  Melakukan penelitian ilmiah

20. Soal Nomor 20

* **Indikator Soal:** Disajikan empat ketentuan kebijakan kolonial Eropa, peserta didik mampu menentukan tiga kebijakan tanam paksa

* **Level Kognitif:** L2

* **Bentuk Soal:** PG

* **Contoh Soal:**

   

    Perhatikan ketentuan kebijakan kolonial Eropa berikut:

   

    1.  Rakyat wajib menyerahkan sebagian hasil panen kepada pemerintah kolonial.

    2.  Rakyat bebas menanam tanaman apa saja di lahan mereka.

    3.  Rakyat wajib bekerja di perkebunan pemerintah kolonial selama beberapa bulan dalam setahun.

    4.  Pemerintah kolonial menetapkan harga jual hasil panen rakyat.

   

    Ketentuan yang merupakan kebijakan tanam paksa adalah...

   

    A.  1, 2, dan 3

   

    B.  1, 3, dan 4

   

    C.  2, 3, dan 4

   

    D.  1, 2, dan 4

21. Soal Nomor 21

·         Indikator Soal: Disajikan gambar pahlawan nasional, peserta didik mampu menentukan satu pernyataan paling tepat terkait tokoh tersebut

·         Level Kognitif: L2

·         Bentuk Soal: PG

·         (Soal ini memerlukan gambar pahlawan nasional. Karena saya tidak dapat menampilkan gambar, saya akan memberikan contoh soal dalam bentuk pernyataan)

·         Contoh Soal:

Pangeran Diponegoro adalah seorang pahlawan nasional yang memimpin perlawanan terhadap penjajah Belanda dalam perang...

A. Padri

B. Diponegoro

C. Aceh

D. Banjarmasin

22. Soal Nomor 22

·         Indikator Soal: Disajikan ciri-ciri organisasi pergerakan nasional Indonesia, peserta didik mampu menentukan nama organisasi pergerakan nasional tersebut

·         Level Kognitif: L2

·         Bentuk Soal: PG

·         Contoh Soal:

Organisasi pergerakan nasional yang didirikan pada tanggal 20 Mei 1908 dan merupakan organisasi modern pertama di Indonesia adalah...

A. Budi Utomo

B. Sarekat Islam

C. Indische Partij

D. Partai Nasional Indonesia (PNI)

23. Soal Nomor 23

·         Indikator Soal: Disajikan 5 peristiwa penting seputar proklamasi, peserta didik mampu mengurutkan kronologis peristiwa tersebut

·         Level Kognitif: L2

·         Bentuk Soal: PG

·         Contoh Soal:

Urutkan peristiwa-peristiwa penting seputar proklamasi kemerdekaan Indonesia berikut ini secara kronologis:

1.    Pembacaan teks proklamasi

2.    Peristiwa Rengasdengklok

3.    Penyusunan teks proklamasi

4.    Jepang menyerah kepada Sekutu

5.    Sidang PPKI

Urutan yang benar adalah...

A. 4-2-3-5-1

B. 4-2-5-3-1

C. 4-3-2-5-1

D. 4-5-2-3-1

24. Soal Nomor 24

·         Indikator Soal: Disajikan contoh mobilitas sosial pada seseorang, peserta didik mampu menentukan faktor yang mempengaruhi mobilitas sosial tersebut

·         Level Kognitif: L2

·         Bentuk Soal: PG

·         Contoh Soal:

Rina adalah anak seorang petani. Dengan tekun dan giat belajar, Rina berhasil mendapatkan beasiswa untuk kuliah di universitas ternama. Setelah lulus, Rina mendapatkan pekerjaan yang baik di sebuah perusahaan besar.

Faktor yang paling mempengaruhi mobilitas sosial yang dialami Rina adalah...

A. Keturunan

B. Pendidikan

C. Ekonomi keluarga

D. Keberuntungan

25. Soal Nomor 25

·         Indikator Soal: Disajikan contoh konflik di Indonesia, peserta didik mampu menentukan jenis upaya penyelesaian konflik pada contoh tersebut

·         Level Kognitif: L2

·         Bentuk Soal: PG

·         Contoh Soal:

Pemerintah Indonesia melakukan dialog dan perundingan dengan kelompok-kelompok yang bertikai di Papua untuk mencari solusi damai dan mengakhiri konflik.

Upaya penyelesaian konflik tersebut termasuk jenis...

A. Koersi

B. Mediasi

C. Arbitrasi

D. Akomodasi

26. Soal Nomor 26

·         Indikator Soal: Disajikan contoh kegiatan ekonomi, peserta didik mampu menentukan fungsi uang pada contoh tersebut

·         Level Kognitif: L2

·         Bentuk Soal: PG

·         Contoh Soal:

Ibu membeli beras di pasar dan membayar dengan uang tunai.

Fungsi uang pada contoh tersebut adalah sebagai...

A. Alat tukar

B. Satuan hitung

C. Alat penyimpanan nilai

D. Alat pembayaran utang

27. Soal Nomor 27

·         Indikator Soal: Disajikan contoh kegiatan ekonomi, peserta didik mampu menentukan peran lembaga keuangan pada contoh tersebut

·         Level Kognitif: L2

·         Bentuk Soal: PG

·         Contoh Soal:

Pak Andi meminjam uang dari bank untuk modal usaha.

Peran lembaga keuangan (bank) pada contoh tersebut adalah sebagai...

A. Menghimpun dana dari masyarakat

B. Menyalurkan kredit kepada masyarakat

C. Memberikan layanan sistem pembayaran

D. Mengatur dan mengawasi sistem keuangan

49. Soal Nomor 49

·         Indikator Soal: Peserta didik mampu menyebutkan tiga jenis lembaga keuangan non bank dan fungsinya

·         Level Kognitif: L2

·         Bentuk Soal: URAIAN

·         Contoh Soal:

Sebutkan tiga jenis lembaga keuangan non-bank dan jelaskan fungsi masing-masing lembaga tersebut!

28. Soal Nomor 28

·         Indikator Soal: Peserta didik mampu mengidentifikasi faktor yang mempengaruhi terjadinya perdagangan internasional

·         Level Kognitif: L3

·         Bentuk Soal: PG

·         Contoh Soal:

Berikut ini yang bukan merupakan faktor yang mendorong terjadinya perdagangan internasional adalah...

A. Perbedaan sumber daya alam

B. Perbedaan tingkat teknologi

C. Perbedaan biaya produksi

D. Keinginan untuk mandiri secara ekonomi

29. Soal Nomor 29

·         Indikator Soal: Disajikan contoh redistribusi pendapatan nasional, peserta didik mampu menentukan jenis redistribusi pendapatan nasional contoh tersebut

·         Level Kognitif: L2

·         Bentuk Soal: PG

·         Contoh Soal:

Pemerintah memberikan bantuan langsung tunai (BLT) kepada masyarakat yang kurang mampu.

Contoh tersebut merupakan jenis redistribusi pendapatan...

A. Vertikal

B. Horizontal

C. Langsung

D. Tidak langsung

30. Soal Nomor 30

·         Indikator Soal: Disajikan peta angin muson di Indonesia, peserta didik mampu menentukan pasangan jenis angin muson dan pengaruhnya pada peta tersebut

·         Level Kognitif: L2

·         Bentuk Soal: PG

·         (Soal ini memerlukan peta angin muson di Indonesia. Karena saya tidak dapat menampilkan gambar, saya akan memberikan contoh soal dalam bentuk pernyataan)

·         Contoh Soal:

Angin muson yang bertiup dari Asia ke Australia menyebabkan Indonesia mengalami musim...

A. Kemarau

B. Hujan

C. Pancaroba

D. Dingin

31. Soal Nomor 31

·         Indikator Soal: Disajikan teks tentang perubahan iklim, eserta didik mampu mengidentifikasi aktivitas manusia yang mempengaruhi perubahan iklim pada teks tersebut

·         Level Kognitif: L2

·         Bentuk Soal: PG

·         (Soal ini memerlukan teks tentang perubahan iklim. Karena saya tidak dapat menampilkan teks, saya akan memberikan contoh soal dalam bentuk pernyataan)

·         Contoh Soal:

Aktivitas manusia yang memberikan kontribusi terbesar terhadap peningkatan gas rumah kaca di atmosfer adalah...

A. Penggunaan transportasi umum

B. Penggunaan energi fosil

C. Daur ulang sampah

D. Pertanian organik

32. Soal Nomor 32

·         Indikator Soal: Disajikan pernyataan tentang perubahan iklim, peserta didik mampu menentukan pernyataan yang menunjukkan perubahan iklim

·         Level Kognitif: L2

·         Bentuk Soal: PG

·         Contoh Soal:

Pernyataan yang menunjukkan perubahan iklim adalah...

A. Suhu udara di Jakarta hari ini 32 derajat Celcius.

B. Curah hujan di wilayah pegunungan cenderung tinggi.

C. Pola musim yang tidak menentu menyebabkan banjir dan kekeringan di berbagai daerah.

D. Angin bertiup dari arah barat ke timur pada musim kemarau.

33. Soal Nomor 33

·         Indikator Soal: Peserta didik mampu menentukan pernyataan yang menunjukkan pengaruh perubahan iklim pada bidang ekonomi

·         Level Kognitif: L1

·         Bentuk Soal: PG

·         Contoh Soal:

Pernyataan yang menunjukkan pengaruh perubahan iklim terhadap bidang ekonomi adalah...

A. Meningkatnya kasus penyakit menular akibat suhu udara yang tinggi.

B. Perubahan tradisi pertanian akibat perubahan pola musim.

C. Berkurangnya hasil panen akibat kekeringan dan banjir.

D. Terjadinya kerusakan ekosistem laut akibat pemanasan global.

34. Soal Nomor 34

·         Indikator Soal: Disajikan empat pernyataan tentang upaya mitigasi perubahan iklim, peserta didik mampu menentukan pernyataan yang menunjukkan upaya mitigasi perubahan iklim berdasarkan faktor penyebab

·         Level Kognitif: L2

·         Bentuk Soal: PG

·         Contoh Soal:

Upaya mitigasi perubahan iklim yang tepat untuk mengurangi emisi gas karbon dioksida adalah...

A. Membangun tanggul untuk mencegah banjir rob.

B. Mengembangkan teknologi energi terbarukan.

C. Melakukan reboisasi di lahan yang gundul.

D. Membangun rumah panggung untuk menghindari banjir.

35. Soal Nomor 35

·         Indikator Soal: Peserta didik menentukan ruang lingkup upaya mitigasi bencana untuk menunjang SDGs

·         Level Kognitif: L2

·         Bentuk Soal: PG

·         Contoh Soal:

Upaya mitigasi bencana yang berkaitan dengan pencapaian Tujuan Pembangunan Berkelanjutan (SDGs) adalah...

A. Evakuasi penduduk saat terjadi bencana.

B. Penyediaan bantuan logistik kepada korban bencana.

C. Pembangunan infrastruktur yang tahan bencana.

D. Pemulihan kondisi psikologis korban bencana.

36. Soal Nomor 36

·         Indikator Soal: Disajikan teks tentang kearifan lokal masyarakat Indonesia, peserta didik mampu menyimpulkan teks tersebut terkait upaya adaptasi perubahan iklim

·         Level Kognitif: L2

·         Bentuk Soal: PG

·         (Soal ini memerlukan teks tentang kearifan lokal. Karena saya tidak dapat menampilkan teks, saya akan memberikan contoh soal dalam bentuk pernyataan)

·         Contoh Soal:

Masyarakat adat di Papua memiliki tradisi sasi, yaitu larangan mengambil sumber daya alam tertentu pada waktu tertentu untuk menjaga keberlanjutan.

Kearifan lokal ini merupakan bentuk adaptasi terhadap perubahan iklim dalam hal...

A. Pengelolaan sumber daya air

B. Pengelolaan sumber daya hutan

C. Pengelolaan sumber daya laut

D. Pengelolaan lahan pertanian

38. Soal Nomor 38

·         Indikator Soal: Peserta didik mampu menentukan satu contoh bentuk pluralitas masyarakat Indonesia

·         Level Kognitif: L2

·         Bentuk Soal: PG

·         Contoh Soal:

Contoh bentuk pluralitas masyarakat Indonesia adalah...

A. Gotong royong membangun rumah

B. Keragaman suku bangsa dan budaya

C. Musyawarah untuk mufakat

D. Toleransi antar umat beragama

39. Soal Nomor 39

·         Indikator Soal: Peserta didik mampu menentukan fungsi lembaga pendidikan

·         Level Kognitif: L3

·         Bentuk Soal: PG

·         Contoh Soal:

Fungsi lembaga pendidikan adalah...

A. Mencari keuntungan sebesar-besarnya

B. Menjaga ketertiban dan keamanan masyarakat

C. Mewariskan nilai dan norma kepada generasi muda

D. Memenuhi kebutuhan ekonomi masyarakat

40. Soal Nomor 40

·         Indikator Soal: Peserta didik mampu menentukan bentuk perilaku yang mencerminkan salah satu faktor yang memperkuat Integrasi Nasional

·         Level Kognitif: L2

·         Bentuk Soal: PG

·         Contoh Soal:

Perilaku yang mencerminkan salah satu faktor yang memperkuat integrasi nasional adalah...

A. Mengutamakan kepentingan pribadi di atas kepentingan umum

B. Menghormati perbedaan suku, agama, dan budaya

C. Mengejek budaya daerah lain

D. Menolak bergaul dengan orang yang berbeda suku

41. Soal Nomor 41

·         Indikator Soal: Peserta didik mampu menentukan pernyataan yang menunjukkan cara efektif mencegah disintegrasi bangsa

·         Level Kognitif: L3

·         Bentuk Soal: PG

·         Contoh Soal:

Cara yang paling efektif untuk mencegah disintegrasi bangsa adalah...

A. Menyeragamkan budaya di seluruh Indonesia

B. Meningkatkan kesenjangan ekonomi antar daerah

C. Memperkuat rasa nasionalisme dan toleransi

D. Membatasi interaksi antar suku bangsa

47. Soal Nomor 47

·         Indikator Soal: Disajikan teks berita tentang bentuk disintegrasi bangsa, peserta didik mampu menunjukkan bukti yang mempekuat diintegrasi dan upaya pencegahan disintegrasi bangsa lainnya di Indonesia

·         Level Kognitif: L3

·         Bentuk Soal: URAIAN

·         (Soal ini memerlukan teks berita. Karena saya tidak dapat menampilkan teks, saya akan memberikan contoh pertanyaan yang bisa diajukan berdasarkan teks tersebut)

·         Contoh Soal:

Misalnya, jika teks berita tersebut membahas tentang konflik antar kelompok masyarakat:

a. Sebutkan bukti-bukti yang menunjukkan adanya disintegrasi bangsa dalam teks berita tersebut!

b. Jelaskan upaya-upaya lain yang dapat dilakukan untuk mencegah disintegrasi bangsa di Indonesia!

42. Soal Nomor 42

·         Indikator Soal: Disajikan contoh bentuk perubahan sosial, peserta didik mampu menentukan bentuk perubahan sosial berdasarkan contoh tersebut

·         Level Kognitif: L2

·         Bentuk Soal: PG

·         Contoh Soal:

Perubahan dari penggunaan surat menjadi penggunaan email dalam berkomunikasi merupakan contoh perubahan sosial dalam bidang...

A. Budaya

B. Teknologi

C. Ekonomi

D. Politik

43. Soal Nomor 43

·         Indikator Soal: Disajikan contoh dampak ekonomi digital, peserta didik mampu menyimpulkan dampak kemajuan teknologi dalam ekonomi digital

·         Level Kognitif: L1

·         Bentuk Soal: PG

·         Contoh Soal:

Salah satu dampak positif dari perkembangan ekonomi digital adalah...

A. Meningkatnya angka pengangguran

B. Mempermudah transaksi jual beli

C. Menurunnya kreativitas masyarakat

D. Terjadinya kesenjangan digital

44. Soal Nomor 44

·         Indikator Soal: Peserta didik mampu menentukan salah satu tantangan akibat perkembangan teknologi digital

·         Level Kognitif: L2

·         Bentuk Soal: PG

·         Contoh Soal:

Salah satu tantangan yang dihadapi akibat perkembangan teknologi digital dalam kegiatan ekonomi adalah...

A. Berkembangnya inovasi baru

B. Meningkatnya efisiensi produksi

C. Ancaman kejahatan siber

D. Terciptanya lapangan pekerjaan baru

45. Soal Nomor 45

·         Indikator Soal: Peserta didik mampu menentukan contoh dampak kemajuan teknologi terhadap kegiatan ekonomi

·         Level Kognitif: L1

·         Bentuk Soal: PG

·         Contoh Soal:

Contoh dampak kemajuan teknologi terhadap kegiatan ekonomi adalah...

A. Munculnya pasar tradisional

B. Berkembangnya sistem pembayaran online

C. Meningkatnya penggunaan tenaga kerja manual

D. Menurunnya produksi barang dan jasa

37. Soal Nomor 37

·         Indikator Soal: Disajikan kriteria yang dikembangkan beberapa lembaga dunia untuk mengelompokan negara maju dan berkembang, peserta didik mampu menentukan kriteria berdasarkan lembaga tertentu

·         Level Kognitif: L1

·         Bentuk Soal: PG

·         Contoh Soal:

Salah satu kriteria yang digunakan oleh Bank Dunia untuk mengelompokkan negara maju dan berkembang adalah...

A. Tingkat pendapatan per kapita

B. Jumlah penduduk

C. Luas wilayah

D. Jumlah angkatan kerja

 

Soal Nomor 48

Indikator Soal: 

Disajikan teks tentang negara Singapura, peserta didik dapat menentukan faktor kemajuan dan hal penting yang dapat diterapkan di Indonesia tentang negara Singapura

Contoh Soal:

Misalnya, jika teks tersebut membahas tentang sistem pendidikan di Singapura:

1. Sebutkan faktor-faktor yang menyebabkan Singapura memiliki sistem pendidikan yang maju!
2. Hal-hal positif apa saja dari sistem pendidikan Singapura yang dapat diterapkan di Indonesia?

Jawaban:

 

· 

 

 

o   

o    Soal Nomor 50

Indikator Soal: 

Disajikan teks tentang potensi bahan tambang Indonesia, peserta didik mampu menentukan jenis dan kegunaan potensi sumber daya alam tersebut untuk menuju Indonesia maju.

(Soal ini memerlukan teks tentang potensi bahan tambang Indonesia. Karena saya tidak dapat menampilkan teks, saya akan memberikan contoh pertanyaan yang bisa diajukan berdasarkan teks tersebut)

Contoh Soal:

Misalnya, jika teks tersebut membahas tentang nikel di Indonesia:

1. Sebutkan jenis-jenis produk yang dapat dihasilkan dari nikel!
2. Bagaimana pemanfaatan nikel dapat mendukung upaya Indonesia menjadi negara maju?

Jawaban:

1. Jenis-jenis produk yang dapat dihasilkan dari nikel:

• Baja tahan karat (stainless steel)
• Baterai kendaraan listrik
• Koin logam
• Komponen elektronik
• Alat-alat dapur (panci, sendok, dll)
• Bagian pesawat dan kapal laut

2. Pemanfaatan nikel dapat mendukung Indonesia menjadi negara maju karena:

• Menambah pendapatan negara dari ekspor nikel
• Membantu mengembangkan industri dalam negeri
• Menciptakan lapangan kerja bagi masyarakat
• Meningkatkan daya saing Indonesia di dunia internasional
• Mendukung energi ramah lingkungan dan teknologi modern