Rabu, 17 September 2025

TUGAS PERSIAPAN ASTS 1 2025-2026

LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK (LKPD)

Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS)
Kelas/Semester : IX / Ganjil
Materi : Pergerakan Nasional Indonesia & Masa Pendudukan Jepang
Kegiatan : Membuat Peta Konsep dan Ringkasan Materi
Tujuan : Membantu siswa mempersiapkan Asesmen Sumatif Tengah Semester (ASTS) dengan menyusun peta konsep dan ringkasan.

A. Tujuan Pembelajaran

Setelah kegiatan ini, peserta didik diharapkan dapat:

Mengidentifikasi pokok-pokok materi Pergerakan Nasional Indonesia dan Masa Pendudukan Jepang.
Membuat peta konsep yang menggambarkan hubungan antar materi secara runtut dan jelas.
Menyusun ringkasan materi berdasarkan peta konsep yang telah dibuat.
Menggunakan peta konsep dan ringkasan sebagai sarana belajar efektif menjelang ujian.

B. Petunjuk Pengerjaan

Bacalah kembali materi pada buku IPS Bab Pergerakan Nasional Indonesia dan Masa Pendudukan Jepang.
Buatlah peta konsep yang memuat poin-poin penting dari setiap bab.
Susunlah ringkasan materi secara singkat, jelas, dan mudah dipahami.
Kerjakan pada buku kalian dengan rapi.

C. Kegiatan Belajar

1. Peta Konsep

a. Bab Pergerakan Nasional Indonesia
Buat peta konsep yang memuat:

Latar belakang munculnya pergerakan nasional
Bentuk-bentuk organisasi pergerakan nasional (Budi Utomo, Sarekat Islam, Indische Partij, PNI, dan lain-lain)
Peristiwa-peristiwa penting selama masa pergerakan nasional
Dampak pergerakan nasional bagi bangsa Indonesia
Nilai perjuangan yang dapat diterapkan masa kini

b. Bab Masa Pendudukan Jepang
Buat peta konsep yang memuat:

Latar belakang kedatangan Jepang ke Indonesia
Jalur kedatangan Jepang ke Indonesia
Langkah Jepang di bidang politik
Langkah Jepang di bidang ekonomi
Langkah Jepang di bidang pendidikan
Langkah Jepang di bidang militer
Peranan Jepang dalam kemerdekaan Indonesia

2. Ringkasan Materi

a. Bab Pergerakan Nasional Indonesia
Tuliskan ringkasan dalam maksimal 10 poin penting.

......................................................................................
......................................................................................
......................................................................................

b. Bab Masa Pendudukan Jepang
Tuliskan ringkasan dalam maksimal 10 poin penting.

D. Refleksi

Bagian materi mana yang menurutmu paling mudah dipahami? Mengapa?
......................................................................................
Bagian materi mana yang menurutmu masih sulit? Apa strategi belajarmu untuk mengatasinya?
......................................................................................

Catatan untuk Siswa:

Peta konsep bisa dibuat dalam bentuk pohon, bagan bercabang, atau mind map berwarna agar lebih menarik.
Ringkasan cukup ditulis poin-poin singkat, jangan terlalu panjang.
Gunakan peta konsep dan ringkasan ini untuk belajar ulang sebelum ujian.

E. Penilaian

Kerapian peta konsep (20%)
Kelengkapan isi peta konsep (30%)
Kejelasan ringkasan materi (40%)
Refleksi (10%)

Nilai akhir = ...............

Link pengumpulan tugas

Senin, 15 September 2025

Latihan soal persiapan ASTS 1 IPS 2025-2026

📑 Latihan Simulasi Ujian IPS Kelas IX

Materi: Pergerakan Nasional Indonesia dan Pendudukan Jepang di Indonesia
Jumlah soal: 30

A. Pilihan Ganda (Nomor 1–10)

Pilihlah jawaban yang paling tepat!

Faktor utama yang mendorong lahirnya organisasi Budi Utomo adalah …
a. Faktor politik
b. Faktor ekonomi
c. Faktor pendidikan
d. Faktor budaya
Perbedaan utama Sarekat Islam dengan organisasi sebelumnya adalah …
a. Bersifat nasional, bukan kedaerahan
b. Dipimpin oleh golongan priyayi
c. Menekankan perjuangan politik semata
d. Tidak mendapat simpati rakyat
Pemikiran Ki Hajar Dewantara dalam Taman Siswa menekankan …
a. Pendidikan gratis untuk semua
b. Pendidikan berorientasi pada Belanda
c. Pendidikan untuk rakyat dan kebebasan belajar
d. Pendidikan hanya untuk kaum bangsawan
Makna strategis bahasa Indonesia dalam Sumpah Pemuda adalah …
a. Alat komunikasi antar pemuda
b. Bahasa resmi pemerintah kolonial
c. Simbol persatuan bangsa Indonesia
d. Bahasa diplomasi internasional
Nilai persatuan pergerakan nasional yang relevan untuk masa kini adalah …
a. Individualisme
b. Nasionalisme sempit
c. Persaudaraan dan gotong royong
d. Perpecahan antar golongan
Kemenangan Jepang atas Rusia tahun 1905 memberi semangat bangsa Indonesia karena …
a. Jepang negara Asia pertama yang mengalahkan bangsa Barat
b. Rusia negara sekutu Belanda
c. Jepang menjanjikan kemerdekaan bagi Indonesia
d. Jepang langsung masuk ke Indonesia
Jepang lebih dahulu menguasai Kalimantan dan Sulawesi karena …
a. Wilayahnya jarang penduduk
b. Kaya sumber daya alam dan strategis bagi militer
c. Menjadi pusat pemerintahan kolonial Belanda
d. Mudah ditaklukkan tanpa perlawanan
Tujuan politik Jepang melalui PUTERA adalah …
a. Mempersiapkan kemerdekaan Indonesia
b. Menghimpun tenaga rakyat untuk kepentingan perang Jepang
c. Membentuk partai politik baru
d. Mendidik generasi penerus bangsa
Kesamaan antara kebijakan romusha dan pendidikan Jepang adalah …
a. Sama-sama meningkatkan kesejahteraan rakyat
b. Sama-sama bertujuan untuk kepentingan perang Jepang
c. Sama-sama melatih keterampilan kerja
d. Sama-sama dipimpin oleh pemuda Indonesia
Janji kemerdekaan Jepang mempercepat proklamasi karena …
a. Membuat rakyat percaya penuh pada Jepang
b. Mendorong semangat pemimpin Indonesia untuk segera merdeka
c. Disetujui oleh semua golongan pemuda
d. Belanda mendukung janji tersebut

B. Pilihan Ganda Kompleks (Nomor 11–15)

Pilihlah lebih dari satu jawaban yang benar!

Isi ikrar Sumpah Pemuda terdiri atas …
☐ Satu tanah air Indonesia
☐ Satu bangsa Indonesia
☐ Satu bahasa internasional
☐ Satu bahasa Indonesia
Faktor internal pergerakan nasional antara lain …
☐ Kesadaran nasional
☐ Penderitaan akibat penjajahan
☐ Kemenangan Jepang atas Rusia
☐ Perkembangan pendidikan
Organisasi bentukan Jepang adalah …
☐ PUTERA
☐ Sarekat Islam
☐ Jawa Hokokai
☐ Indische Partij
Cara tokoh nasional memanfaatkan kebijakan Jepang adalah …
☐ Menggunakan organisasi Jepang untuk mendidik rakyat
☐ Menolak semua kebijakan Jepang
☐ Memanfaatkan kesempatan untuk menyebarkan nasionalisme
☐ Membentuk perlawanan bersenjata diam-diam
Bentuk perlawanan terhadap Jepang antara lain …
☐ Perlawanan PETA di Blitar
☐ Perlawanan Sisingamangaraja XII
☐ Perlawanan rakyat Aceh
☐ Perlawanan rakyat Indramayu

C. Menjodohkan (Nomor 16–20)

Pasangkan pernyataan di kolom A dengan jawaban yang sesuai di kolom B!

Kolom A | Kolom B
A. Organisasi pergerakan nasional pertama yang bersifat modern | 1. 28 Oktober 1928
B. Pendirian Indische Partij | 2. Dr. Sutomo
C. Peristiwa ikrar satu nusa, bangsa, dan bahasa | 3. E. Douwes Dekker, Tjipto Mangunkusumo, Ki Hajar Dewantara
D. Kerja paksa Jepang (romusha) | 4. Penderitaan rakyat
E. PETA (Pembela Tanah Air) di Blitar | 5. Dipimpin Supriyadi

D. Uraian Singkat (Nomor 21–25)

Jawablah dengan singkat dan jelas!

Sebutkan peristiwa penting 28 Oktober 1928!
Tuliskan dua nilai perjuangan pergerakan nasional yang masih relevan sekarang!
Sebutkan organisasi politik bentukan Jepang yang bernama PUTERA!
Sebutkan kebijakan Jepang yang menyebabkan penderitaan rakyat!
Sebutkan organisasi militer bentukan Jepang pada 1943 untuk melatih pemuda Indonesia!

E. Uraian (Nomor 26–30)

Jawablah dengan jelas dan lengkap!

Jelaskan perbedaan perlawanan bangsa Indonesia sebelum dan sesudah lahirnya pergerakan nasional!
Analisis peran Sumpah Pemuda 1928 terhadap semangat kebangsaan di masa kini!
Menilai nilai perjuangan tokoh pergerakan nasional, lalu jelaskan bagaimana penerapannya bagi generasi muda saat ini!
Jelaskan latar belakang kedatangan Jepang ke Indonesia dan alasan mudahnya menguasai Nusantara!
Jelaskan peranan Jepang dalam proses menuju kemerdekaan Indonesia disertai contoh peristiwa penting!

Link Pengumpulan Tugas Latihan Soal

Persiapan ASTS 1 IPS 2025-2026

📌 Langkah Belajar Berdasarkan Kisi-kisi Soal IPS Kelas IX

Materi: Pergerakan Nasional Indonesia dan Pendudukan Jepang di Indonesia

1. Pahami Kisi-kisi

Cermati setiap indikator soal (misalnya: faktor pendidikan lahirnya Budi Utomo, isi ikrar Sumpah Pemuda, kebijakan Jepang).
Perhatikan level kognitif (C1–C5) untuk menyesuaikan cara belajar:
- C1–C2: hafalan dan pemahaman (nama, tahun, peristiwa, kebijakan).
- C3–C4: penerapan & analisis (membandingkan, menganalisis alasan, dampak, strategi).
- C5: evaluasi (menilai nilai perjuangan, relevansi tokoh, dll).

2. Kelompokkan Materi Berdasarkan Tema

Pergerakan Nasional
- Organisasi: Budi Utomo, Sarekat Islam, Indische Partij, Taman Siswa.
- Peristiwa penting: Sumpah Pemuda (1928).
- Nilai perjuangan & persatuan.
Pendudukan Jepang
- Politik Jepang: PUTERA, Jawa Hokokai.
- Kebijakan: romusha, kerja paksa, pendidikan.
- Perlawanan rakyat (PETA, perlawanan Supriyadi).
- Peranan Jepang menuju proklamasi.

3. Susun Strategi Belajar Sesuai Level Kognitif

C1–C2 (Mengingat & Memahami)
- Buat rangkuman tahun, tokoh, organisasi, kebijakan.
- Gunakan kartu hafalan (flashcard) untuk peristiwa penting.
C3 (Menerapkan)
- Hubungkan nilai pergerakan nasional dengan kehidupan sehari-hari.
- Latih diri dengan soal cerita kontekstual.
C4 (Menganalisis)
- Bandingkan perlawanan sebelum & sesudah pergerakan nasional.
- Analisis alasan Jepang masuk Indonesia, strategi mereka, serta dampaknya.
C5 (Mengevaluasi)
- Latih membuat pendapat kritis (misalnya relevansi nilai tokoh pergerakan nasional bagi pelajar sekarang).
- Diskusi kelompok untuk memperdalam sudut pandang.

4. Latihan Soal Berdasarkan Kisi-kisi

Kerjakan soal latihan sesuai nomor dan level yang ada di kisi-kisi (misalnya soal uraian tentang Sumpah Pemuda → hubungkan dengan semangat kebangsaan saat ini).
Gunakan soal tahun sebelumnya untuk membiasakan pola.

5. Review dan Refleksi

Setiap selesai satu tema, coba jawab kembali indikator di kisi-kisi dengan kalimat sendiri.
Tanyakan pada diri: “Apakah saya sudah bisa menjelaskan ini tanpa melihat catatan?”
Tandai indikator yang belum dikuasai, lalu ulangi belajarnya.

📑 Contoh Soal Berdasarkan Kisi-kisi

🔹 C1 – Mengingat (Remembering)

Sebutkan tahun berdirinya organisasi Budi Utomo!
Sebutkan isi ikrar Sumpah Pemuda!

🔹 C2 – Memahami (Understanding)

Mengapa faktor pendidikan dianggap penting dalam lahirnya organisasi modern Budi Utomo?
Jelaskan tujuan Jepang membentuk organisasi PUTERA dan Jawa Hokokai!

🔹 C3 – Menerapkan (Applying)

Bagaimana cara seorang pelajar SMP dapat menerapkan nilai persatuan dari Sumpah Pemuda di lingkungan sekolah?
Bedakan faktor internal dan eksternal yang melatarbelakangi lahirnya pergerakan nasional!

🔹 C4 – Menganalisis (Analyzing)

Bandingkan perlawanan bangsa Indonesia sebelum lahirnya pergerakan nasional dengan sesudah lahirnya pergerakan nasional!
Analisis alasan Jepang lebih dahulu menguasai Kalimantan dan Sulawesi sebelum wilayah lain di Indonesia!

🔹 C5 – Mengevaluasi (Evaluating)

Menurut Anda, nilai perjuangan tokoh Ki Hajar Dewantara apa yang paling relevan diterapkan oleh generasi muda saat ini? Jelaskan alasannya!
Menilai peran Sumpah Pemuda 1928 terhadap semangat kebangsaan di era digital saat ini.

📑 Kunci Jawaban Singkat

🔹 C1 – Mengingat

Tahun berdirinya Budi Utomo: 1908
Isi ikrar Sumpah Pemuda (28 Oktober 1928):
- Satu nusa (tanah air Indonesia)
- Satu bangsa (bangsa Indonesia)
- Satu bahasa (bahasa Indonesia)

🔹 C2 – Memahami

Faktor pendidikan penting karena:
- Melahirkan kaum terpelajar (priyayi terdidik)
- Membuka wawasan persatuan dan kebangsaan
- Mendorong berdirinya organisasi modern seperti Budi Utomo
Tujuan organisasi bentukan Jepang:
- PUTERA (Pusat Tenaga Rakyat): mengerahkan tenaga rakyat untuk mendukung kepentingan perang Jepang.
- Jawa Hokokai: organisasi massa untuk menggalang kesetiaan rakyat Indonesia pada Jepang.

🔹 C3 – Menerapkan

Cara menerapkan nilai persatuan Sumpah Pemuda di sekolah:
- Menghargai teman berbeda suku/agama
- Menggunakan bahasa Indonesia dengan baik
- Bekerja sama dalam kegiatan sekolah
Faktor pergerakan nasional:
- Internal: penderitaan akibat penjajahan, kesadaran persatuan, lahirnya golongan terpelajar.
- Eksternal: kemenangan Jepang atas Rusia (1905), berkembangnya nasionalisme di Asia-Afrika, masuknya ide-ide modern.

🔹 C4 – Menganalisis

Perlawanan sebelum & sesudah pergerakan nasional:
- Sebelum: bersifat kedaerahan, dipimpin tokoh lokal, menggunakan kekuatan fisik.
- Sesudah: bersifat nasional, dipimpin organisasi modern, lebih menekankan strategi politik & persatuan.
Alasan Jepang menguasai Kalimantan & Sulawesi terlebih dahulu:
- Kaya sumber daya alam (minyak, bahan tambang)
- Lokasi strategis untuk kepentingan militer dan jalur perang Pasifik
- Sebagai basis logistik sebelum menguasai Jawa

🔹 C5 – Mengevaluasi

Nilai Ki Hajar Dewantara yang relevan:
- Kebebasan belajar dan keberpihakan pada rakyat kecil
- Relevan dengan konsep Merdeka Belajar saat ini
- Menumbuhkan pendidikan yang demokratis dan berpihak pada siswa
Peran Sumpah Pemuda 1928 di era digital:
- Menjadi dasar semangat persatuan bangsa
- Mendorong toleransi di tengah keragaman
- Dapat diwujudkan dengan kampanye persatuan melalui media sosial, kolaborasi antardaerah, dan menjaga bahasa Indonesia di ruang digital

Minggu, 14 September 2025

KISI-KISI ASTS 1 2025-2026

📑 Kisi-Kisi Soal Asesmen Sumatif Tengah Semester

Mata Pelajaran: IPS Kelas IX SMP
Materi: Pergerakan Nasional Indonesia dan Pendudukan Jepang di Indonesia
Tahun Pelajaran: 2025/2026

No	Bentuk Soal	Indikator Soal	Level Kognitif	Nomor Soal
1	Pilihan Ganda	Menjelaskan faktor pendidikan dalam lahirnya organisasi modern Budi Utomo	C2	1
2	Pilihan Ganda	Mengidentifikasi perbedaan Sarekat Islam dengan organisasi sebelumnya	C3	2
3	Pilihan Ganda	Menganalisis pemikiran Ki Hajar Dewantara dalam mendirikan Taman Siswa	C4	3
4	Pilihan Ganda	Menjelaskan makna strategis bahasa Indonesia dalam Sumpah Pemuda	C2	4
5	Pilihan Ganda	Menyimpulkan nilai persatuan pergerakan nasional untuk masa kini	C4	5
6	Pilihan Ganda	Menjelaskan pengaruh kemenangan Jepang atas Rusia tahun 1905	C2	6
7	Pilihan Ganda	Menganalisis alasan Jepang menguasai Kalimantan dan Sulawesi lebih dahulu	C4	7
8	Pilihan Ganda	Menjelaskan tujuan politik Jepang melalui organisasi PUTERA dan Jawa Hokokai	C2	8
9	Pilihan Ganda	Menyimpulkan kesamaan tujuan romusha dan pendidikan Jepang	C4	9
10	Pilihan Ganda	Menjelaskan alasan janji kemerdekaan Jepang mempercepat proklamasi	C2	10
11	Pilihan Ganda Kompleks	Mengidentifikasi isi ikrar Sumpah Pemuda	C1	1
12	Pilihan Ganda Kompleks	Membedakan faktor internal dan eksternal pergerakan nasional	C3	2
13	Pilihan Ganda Kompleks	Menentukan organisasi bentukan Jepang di Indonesia	C3	3
14	Pilihan Ganda Kompleks	Menjelaskan cara tokoh nasional memanfaatkan kebijakan Jepang	C4	4
15	Pilihan Ganda Kompleks	Mengidentifikasi bentuk perlawanan terhadap Jepang	C2	5
16	Menjodohkan	Mengidentifikasi organisasi pergerakan nasional pertama yang bersifat modern	C2	1
17	Menjodohkan	Menghubungkan peran Indische Partij dengan pendirinya	C2	2
18	Menjodohkan	Menentukan peristiwa penting 28 Oktober 1928 sebagai ikrar satu nusa, bangsa, dan bahasa (Sumpah Pemuda)	C1	3
19	Menjodohkan	Menjelaskan kebijakan Jepang berupa kerja paksa yang menyebabkan penderitaan rakyat	C2	4
20	Menjodohkan	Mengidentifikasi peran PETA sebagai gerakan pemuda yang dipimpin Supriyadi di Blitar	C2	5
21	Uraian Singkat	Menyebutkan peristiwa penting 28 Oktober 1928	C1	1
22	Uraian Singkat	Menyebutkan nilai perjuangan pergerakan nasional relevan kini	C2	2
23	Uraian Singkat	Menyebutkan organisasi politik bentukan Jepang (PUTERA)	C1	3
24	Uraian Singkat	Menyebutkan kebijakan Jepang yang menyebabkan penderitaan rakyat (romusha, kerja paksa)	C2	4
25	Uraian Singkat	Mengidentifikasi organisasi militer bentukan Jepang pada tahun 1943 yang bertujuan melatih pemuda Indonesia	C1	5
26	Uraian	Menjelaskan perbedaan perlawanan sebelum dan sesudah pergerakan nasional	C4	1
27	Uraian	Menganalisis peran Sumpah Pemuda terhadap semangat kebangsaan kini	C5	2
28	Uraian	Menilai nilai tokoh pergerakan nasional dan penerapannya bagi generasi muda	C5	3
29	Uraian	Menjelaskan latar belakang kedatangan Jepang dan alasan mudahnya menguasai Indonesia	C4	4
30	Uraian	Menjelaskan peranan Jepang dalam proses menuju kemerdekaan (contoh peristiwa penting)	C4	5

📑 Contoh Soal IPS Kelas IX Berdasarkan Level Kognitif

🔹 C1 (Mengingat / Remembering)

Soal:
Sebutkan tahun berdirinya organisasi Budi Utomo!
Jawaban: 1908

🔹 C2 (Memahami / Understanding)

Soal:
Mengapa Sumpah Pemuda 28 Oktober 1928 dianggap sebagai tonggak persatuan bangsa Indonesia?
Jawaban: Karena menyatukan seluruh pemuda Indonesia dengan ikrar satu tanah air, satu bangsa, dan satu bahasa persatuan.

🔹 C3 (Menerapkan / Applying)

Soal:
Bagaimana cara seorang pelajar SMP dapat menerapkan nilai persatuan yang diwariskan melalui Sumpah Pemuda dalam kehidupan sekolah sehari-hari?
Jawaban: Dengan menghargai teman dari suku dan agama yang berbeda, bekerja sama dalam kelompok, serta menggunakan bahasa Indonesia dengan baik.

🔹 C4 (Menganalisis / Analyzing)

Soal:
Bandingkan perbedaan perlawanan bangsa Indonesia sebelum pergerakan nasional dengan sesudah lahirnya pergerakan nasional!
Jawaban:

· Sebelum: bersifat kedaerahan, menggunakan kekuatan fisik/senjata.

· Sesudah: bersifat nasional, menggunakan organisasi modern, menekankan persatuan dan strategi politik.

🔹 C5 (Mengevaluasi / Evaluating)

Soal:
Nilai perjuangan apa yang paling penting dari tokoh Ki Hajar Dewantara, dan bagaimana relevansinya bagi dunia pendidikan Indonesia saat ini?
Jawaban: Nilai keberpihakan pada rakyat kecil dan semangat kebebasan belajar. Relevan karena mendukung konsep Merdeka Belajar yang berlaku sekarang.

🔹 C6 (Mencipta / Creating)

Soal:
Jika Anda menjadi panitia Hari Sumpah Pemuda, rancanglah satu program kegiatan kreatif yang dapat menumbuhkan semangat persatuan di kalangan remaja era digital!
Jawaban (beragam, contoh): Membuat lomba vlog bertema persatuan, kampanye media sosial “Satu Bahasa, Satu Bangsa,” atau pameran budaya daerah dengan kolaborasi lintas sekolah.

Link Pengumpulan tugas kisi-kisi ASTS 9A

Link Pengumpulan tugas kisi-kisi ASTS 9B

Link Pengumpulan tugas kisi-kisi ASTS 9C

Link Pengumpulan tugas kisi-kisi ASTS 9D

Link Pengumpulan tugas kisi-kisi ASTS 9E

Link Pengumpulan tugas kisi-kisi ASTS 9F

Label

Arsip Blog